Praktek Poligami

Praktek poligami di indonesia masih diperdebatkan.  Poligami dapat dilakukan jika memenuhi syarat tertentu,

tetapi pada kenyataanya poligami malah disalahgunakan. Praktek poligami tidak boleh dilaksanakan karena alasan sebagai berikut :

Poligami tidak dilakukan dengan benar.

Para pelaku poligami di zaman sekarang tidak memahami makna dari poligami yang sebenarnya, hal ini dapat dilihat dengan tidak dilaksanakannya syarat-syarat poligami yang telah ditentukan. Kebanyakan dari laki-laki yang berpoligami lebih memilih wanita-wanita muda dari pada janda-janda yang kesusahan.

Read More

Makalah Keseimbangan Konsumen

BAB I

PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang

Analisis ekonomi mikro perilaku individual selalu dimulai dengan seberapa besar kepuasan konsumen atas barang dan jasa. Yang dimaksud dengan “seberapa besar kepuasan konsumen” adalah “utiliti”. Kata utiliti berarti kekuatan untuk mencapai kepuasan.

Utiliti adalah suatu properti yang umum untuk komoditi yang diinginkan. Secara historis, teori nilai guna (utility) merupakan teori yang terlebih dahulu dikembangkan untuk menerangkan tingkah laku individu dalam memilih barang-barang yang akan dibeli dan dikonsumsinya. Dapat dilihat bahwa analisis tersebut telah memberi gambaran yang cukup jelas tentang prinsip-prinsip pemaksimuman kepuasan yang dilakukan oleh orang-orangyang berfikir secara rasional dalam memilih berbagai barang keperluannya.

Read More

Muwasafat Tarbiyah

10 Muwasafat Tarbiyyah

Muslim yang ingin mempersiapkan diri dalam perjuangan Islam perlu memperbaiki dirinya agar sentiasa terkehadapan dari manusia lain. Risalah Islam yang syumul ini hendaklah difahami dengan membentuk diri yang syumul juga. Maka hendaklah diteliti di sini tentang aspek-aspek seorang daie Muslim dalam rangkanya untuk menjadi seorang Muslim yang sempurna.

Sifat-sifat yang perlu ada pada diri duah ialah:

1. Kuat tubuh badan (Qawiyyal Jism)

· Dakwah berat tanggungjawab dan tugas – perlukan badan yang sihat dan kuat.

· Rasulullah saw menitikberatkan soal ini. Maksud Hadis : Mukmin yang kuat itu lebih baik dan lebih dikasihi Allah dari mukmin yang lemah, tetapi pada keduanya ada kebaikan.

· Pesanan al-Banna:

· Memeriksa kesihatan diri,mengamalkan riyadhah dan tidak memakan/minum suatu yang merosakkan badan.

2. Akhlak yang mantap (Matinul Khuluq)

· Akhlak kita ialah Al-Quran dan ditunjukkan oleh Nabi saw.

· Dijelaskan beberapa unsur oleh Imam Al-Banna dalam kewajipan dai iaitu sensitif, tawadhu, benar dalam perkataan dan perbuatan, tegas, menunai janji, berani, serius, menjauhi teman buruk dll.

3.Fikiran yang berpengetahuan (Mutsaqqafal Fikri)

· Perlu berpengetahuan tentang Islam dan maklumat am supaya mampu menceritakan kepada orang lain.

· Perlu bersumberkan kepada Al-Quran dan Hadis dan diterangkan oleh ulama yang thiqah.

· Pesan Imam Banna: Perlu boleh membaca dengan baik, mempunyai perpustakaan sendiri dan cuba menjadi pakar dalam bidang yang diceburi.

· Mampu membaca Al-Quran dengan baik, tadabbur, mempelajari seerah, kesah salaf dan kaedah serta rahsia hukum yang penting.

4. Mampu berusaha (Qadiran ala Kasbi)

· Walaupun kaya, perlu bekerja.

· Tidak terlalu mengejar jawatan dalam kerajaan/resmi.

· Meletakkan jawatan dan tempat kerja mengikut keperluan dakwah lebih utama dari gaji dan pendapatan.

· Melakukan setiap kerja dengan betul dan sebaiknya (ihsan).

· Menjauhi riba dalam semua lapangan.

· Menyimpan untuk waktu kesempitan.

· Menjauhi segala bentuk kemewahan apatahlagi pembaziran.

· Memastikan setiap sen yang dibelanja tidak jatuh ke tangan bukan Islam.

5. Akidah yang sejahtera (Salimul Aqidah)

· Redha Allah sebagai tuhan, Islam sebagai Agama dan Muhammad saw sebagai Nabi.

· Sentiasa muraqabah Allah dan mengingati akhirat, memperbanyakkan nawafil dan zikir.

· Menjaga kebersihan hati, bertaubat, istighfar, menjauhi dosa dan syubhat.

6. Ibadah yang betul (Sahihul Ibadah)

· Perlu melakukan ibadat yang meninggikan roh dan jiwanya.

· Perlu belajar untuk membetulkan amalannya dan mengetahui halal dan haram.

· Tidak melampau atau berkurang (pertengahan).

7. Mampu melawan nafsu (Mujahadah ala Nafsi)

· Perlu azam yang kuat untuk melawan kehendak nafsunya dan mengikut kehendak Islam.

· Tidak menghiraukan apa orang kata dalam mempraktikkan Islam.

· Dai mungkin melalui suasana sukar yang tidak akan dapat dihadapi oleh orang yang tidak biasa dengan kesusahan.

8. Menjaga waktu (Haarithun ala Waqtihi)

· Waktu lebih mahal dari emas, waktu adalah kehidupan yang tidak akan kembali semula.

· Sahabat sentiasa berdoa agar diberkati waktu yang ada pada mereka.

· ..Aku adalah makhluk baru.. menjadi saksi kepada manusia.

9. Tersusun dalam urusan (Munazzamun fi syu’unihi)

· Untuk manfaatkan waktu dengan baik.. perlu penyusunan dalam segala urusan.

· Gunakan segala masa dan tenaga tersusun untuk manfaat Islam dan dakwah.

10. Berguna untuk orang lain. (Nafi’un li ghairihi)

· Dai umpama lilin yang membakar diri untuk menyuluh orang lain.

· Dai adalah penggerak dakwah dan Islam. Masa depan Islam, hidup mati Islam bergantung kepada dai.

· Amal Islam ialah untuk menyelamatkan orang lain dari kesesatan.

· Dai merasa gembira bila dapat membantu orang lain. Paling indah dalam hidupnya ialah bila dapat mengajak seorang manusia ke jalan Allah.

Read More

Efek Pacaran

KESUCIAN CINTA YANG TERRENGGUT PERGAULAN 

MUDA-MUDI ZAMAN SEKARANG

Cinta merupakan anugerah yang kuasa, anugerah yang terindah dalam kehidupan di dunia, suatu hal yang dapat memanusiakan mahluk yang disebut manusia. Sebuah kebutuhan yang harus dipenuhi dan merupakan fitrah dari manusia itu sendiri. Selain cinta, Allah yang Maha Sempurna juga menurunkan ajaran-Nya kepada Rasul yang dicintai-Nya, Islam merupakan ajaran yang diridhai dan di rahmati oleh-Nya.

Dalam ajaran Islam telah terangkum seluruh tuntunan untuk menuju ke jalan cahaya, jalan yang akan menuntun umatnya ke dalam tempat yang diidamkan semua mahluk, Jannah-Nya. Islam adalah agama yang merupakan rahmatan lil’alamiin, yaitu rahmat bagi seluruh umat, didalamnya terdapat tuntunan akan apa yang harus dilakukan dan apa yang harus dijauhi, selain itu cinta juga diajarkan dalam agama ini.

Makna dari cinta itu amatlah luas, seperti cinta dari orang tua, sesama, teman, dan sebagainya, namun kesucian akan makna cinta pada masa sekarang telah berubah makna, cinta diartikan sebagai kasih sayang terhadap kekasih atau lawan jenis yang dianggap istimewa olehnya. Mereka rela berkorban apapun demi seseorang yang ia cintai dengan tanpa memperhatikan efek dari perbuatannya dan sikap dari orang di sekelilingnya.

Read More

Akibat meninggalkan Sholat

AKIBAT YANG SANGAT MENGERIKAN DARI MENINGGALKAN

SHOLAT

Barang siapa melalaikan sholat, Allah SWT akan menyiksanya dengan 15 siksaan. Enam siksaan di dunia, tiga siksaan ketika meninggal, tiga siksaan di alam kubur, tiga siksaan saat bertemu dengan Allah SWT. Ketika Malaikat Jibril turun dan berjumpa dengan Rasulullah SAW, ia berkata, “Wahai Muhammad, Allah tidak akan menerima puasa, zakat, haji, sedekah, dan amal saleh seseorang yang meninggal kan sholat. Ia dilaknat di dalam Taurat, Injil, Zabur, dan Al-Quran. Demi Allah, yang telah mengutusmu sebagai nabi pembawa kebenaran, sesungguhnya orang yang meninggalkan sholat, setiap hari mendapat 1.000 laknat dan murka. Para malaikat melaknatnya dari langit pertama hingga ketujuh. Orang yang meninggalkan sholat tidak memperoleh minuman dari telaga surga, tidak mendapat syafaatmu, dan tidak termasuk dalam umatmu. Ia tidak berhak dijenguk ketika sakit, diantarkan jenazahnya, diberi salam, diajak makan dan minum. Ia juga tidak berhak memperoleh rahmat Allah. Tempatnya kelak di dasar neraka bersama orang-orang munafik, siksanya akan dilipatgandakan, dan di hari kiamat ketika dipanggil untuk diadili akan datang dengan tangan terikat di lehernya. Para malaikat memukulinya, pintu neraka jahanam akandibukakan baginya, dan ia melesat bagai anak panah ke dalamnya, terjun dengan kepala terlebih dulu, menukik ke tempat Qorun dan Haman di dasar neraka. Ketika ia menyuapkan makanan ke dalam mulutnya, makanan itu berkata, ‘Wahai musuh Allah, semoga Allah melaknatmu, kamu memakan rezeki Allah namun tidak menunaikan kewajiban-kewajiban dari-Nya.’ Ketahuilah, sesungguhnya bencana yang paling dahsyat, perbuatan yang paling buruk, dan aib yang paling nista adalah kurangnya perhatian terhadap sholat lima waktu, sholat Jumat, dan sholat berjama'ah. Padahal, semua itu ibadah-ibadah yang oleh Allah SWT ditinggikan derajatnya, dan dihapuskan dosa-dosa maksiat bagi siapa saja yang menjalankannya.

Read More

Makalah Lingkungan Pendidikan

Di susun oleh :

1.      Alfian Wahyu P                      (5201413043)

2.      Hanif Fery Nurdiawan            (5201413060)

3.      Merlin Mustika Sari                (7101413153)

4.      Nofita Hapsari                        (7101413320)

5.      Panggih Listiani                      (7101413389)

                                                                                              

BAB I

PENDAHULUAN

1.1.Latar belakang

            Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukan pribadi manusia. Pendidikan sangat berperan dalam membentuk baik atau buruknya pribadi manusia menurut ukuran normatif. Disisi lain proses perkembangan dan pendidikan manusia tidak hanya terjadi dan dipengaruhi oleh proses pendidikan yang ada dalam sistem pendidikan formal ( sekolah ) saja. Manusia selama hidupnya selalu akan mendapat pengaruh dari keluarga, sekolah, dan masyarakat luas. Ketiga lingkunga itu sering disebut sebagai tripusat pendidikan. Dengan kata lain proses perkembangan pendidikan manusia untuk mencapai hasil yang maksimal tidak hanya tergantung tentang bagaimana sistem pendidikan formal dijalankan. Namun juga tergantung pada lingkungan pendidikan yang berada diluar lingkungan formal.

            Secara umum fungsi lingkungan pendidikan adalah membantu peserta didik dalam interaksi dengan berbagai lingkungan sekitarnya, utamanya berbagai sumber daya pendidikan yang tersedia, agar dapat mencapai tujuan pendidikan yang optimal. Terdapat hubungan timbal balik dan saling mempengaruhi antara lingkungan yang satu dengan lingkungan yang lain.

Lingkungan keluarga sebagai dasar pembentukan sikap dan sifat manusia. Lingkungan sekolah sebagai bekal keterampilan dan ilmu pengetahuan, sedangkan lingkungan masyarakat merupakan tempat praktek dari bekal yang diperoleh di keluarga dan sekolah sekaligus sebagai tempat pengembangan kemampuan diri.

1.2. Tujuan

Dalam pembuatan makalah “LINGKUNGAN PENDIDIKAN” bertujuan untuk :

1.      Memberikan pengertian kepada mahasiswa tentang lingkungan pendidikan

2.      Memberikan informasi mengenai pentingnya akan lingkungan pendidikan

3.      Menjelaskan kepada mahasiswa peranan lingkungan pendidikan terhadap perkembangan pendidikan

4.      Menjelasakan kepada mahasiswa dampak yang ditimbulkan lingkungan pendidikan terhadap perkembangan pendidikan

1.3. Rumusan Masalah

1.      Apa yang dimaksud dengan pendidikan ?

2.      Apa yang di maksud dengan lingkungan pendidikan ?

3.      Apa saja jenis-jenis lingkungan pendidikan ?

4.      Apa pengaruh lingkungan pendidikan ?

5.      Bagaimana fungsi dari lingkungan pendidikan ?

BAB II

PEMBAHASAN

2.1. Pengertian pendidikan

Pendidikan adalah usaha yang dijalankan seseorang atau kelompok orang lain agar menjadi dewasa atau mencapai tingkat hidup atau penghidupan yang lebih tinggi dalam arti mental.

Pengertian pendidikan menurut para ahli :

1.  langeveld

Pendidikan adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju pada pendewasaan anak itu, atau lebih tepat membantu anak agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri.

2.      John Dewey

Pendidikan Adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual dan emosional ke arah alam dan sesame manusia.

3. Ki Hajar Dewantara

Pendidikan Adalah tuntunan didalam hidup tumbuhnya anak-anak, adapun maksudnya, yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak itu, agar mereka sebagai manusia dan anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

4. UUNo. 2Tahun 1989

Pendidikan Adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan atau latihan bagi peranannya dimasa yang akan datang.

2.2. Faktor-faktor pendidikan

1.      faktor tujuan

Secara singkat dikatakan bahwa tujuan pendidikan nasional ialah untuk kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya.

2.      faktor pendidik

Pendidik ialah orang  yang memikul pertanggungjawaban untuk mendidik.

Pendidik ini meliputi ;

a. orang dewasa

b.  orang tua.

c. Guru.

d. pemimpin masyarakat.

e. pemimpin agama.

3.      faktor anak didik

adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari seseorang atau sekelompok orang yang menjalankan kegiatan pendidikan.

4.      faktor alat pendidik

adalah suatu tindakan atau situasi yang sengaja diadakan untuk terciptanya suatu tujuan pendidik yang tertentu.

5.      faktor lingkungan

merupakan faktor yang sangat menentukan yaitu pengaruhnya yang sangat besar terhadap anak didik, sebab bagaimanapun anak tinggal dalam satu lingkungan yang disadari atau tidak pasti akan mempengaruhi anak.

2.3. Pengertian Lingkungan Pendidikan

Kegiatan pendidikan selalu berlangsung di dalam suatu lingkungan. Dalam konteks pendidikan, lingkungan dapat diartikan, sebagai segala sesuatu yang berada di luar diri anak. Lingkungan dapat berupa hal-hal nyata, seperti tumbuhan, orang, keadaan, politik, sosial-ekonomi, binatang, kebudayaan, kepercayaan, dan upaya lain yang dilakukan oleh manusia termasuk di dalamnya pendidikan. 

Lingkungan pendidikan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia, baik berupa benda mati, makhluk hidup, ataupun peristiwa-peristiwa yang terjadi termasuk kondisi masyarakat terutama yang dapat memberikan pengaruh kuat kepada individu. Seperti lingkungan tempat pendidikan berlangsung dan lingkungan tempat anak bergaul. Lingkungan ini kemudian secara khusus disebut sebagai lembaga pendidikan sesuai dengan jenis dan tanggungjawab yang secara khusus menjadi bagian dari karakter lembaga tersebut.

Dalam memberikan pengaruh terhadap perkembangan anak, lingkungan ada yang sengaja diadakan (usaha sadar) ada yang tidak usha sadar dari orang dewasa yang normatif disebut pendidikan, sedang ynag lain disebut pengaruh. Lingkunga yang dengan sengaja diciptakan untuk mempengaruhi anak ada tiga, yaitu : lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Ketiga lingkunga ini disebut lembaga pendidikan atau satuan pendidikan.

Lembaga pendidikan adalah organisasi atau kelompok manusia yang Karena satu dan lain hal memikul tanggung jawab atas terlaksananya pendidikan. Badan pendidikan itu bertugas memberi pendidikan kepada si terdidik (Marimba,1980). Secara umum fungsi lembaga pendidikan adalah menciptakan situasi yang memungkinkan proses pendidikan dapat berlangsung.

   Menurut Hasbullah (2003) lingkungan pendidikan mencakup :

Ø  Tempat (lingkungan fisik), keadaan iklim, keadaan tanah, keadaan alam.

Ø  Kebudayaan (lingkungan budaya) dengan warisan budaya tertentu seperti bahasa, seni, ekonomi, ilmu pengetahuan, pandangan hidup, dan pandangan keagamaan.

Ø  Kelompok hidup bersama (lingkungan sosial atau masyarakat) keluarga, kelompok bermain, desa, perkumpulan dan lainnya.

Lingkungan serta lembaga pendidikan bersifat positif apabila memberikan pengaruh sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan. Lingkungan bersifat negatif apabila berpengaruh secara kontradiktif dengan arah dan tujuan pendidikan. Maka intensitas pengaruh lingkungan terhadap peserta didik tergantung sejauh mana anak dapat menyerap rangsangan yang diberikan lingkungannya dan sejauh mana lingkungan mampu memahami dan memberikan fasilitas terhadap kebutuhan pendidikan peserta didik.

2.4. Fungsi Lingkungan Pendidikan

Fungsi pendidikan dalam arti sempit adalah membantu secara sadar perkembangan jasmani dan rokhani peserta didik. Sedangkan fungsi pendidik dalam arti luas ialah sebagai alat:

a. Pengembangan pribadi.

b. Pengembangan warga Negara.

c. Perkembangan kebudayaan.

d. Perkembangan bangsa.

 Fungsi lingkungan pendidikan lainnya adalah sebagai berikut.

1. Lingkungan pendidikan dapat menjamin kehidupan emosional peserta didik untuk tumbuh dan berkembang. Kehidupan emosional ini sangat penting dalam pembentukan pribadi anak.

2. Lingkungan pendidikan membantu peserta didik dalam berinteraksi dengan berbagai lingkungan sekitarnya baik lingkungan fisik, sosial, maupun budaya, terutama berbagai sumberdaya pendidikan yang tersedia agar dapat dicapai tujuan pendidikan secara optimal.

3. Lingkungan pendidikan berfungsi sebagai wahana yang amat besar bagi perkembangan individu dan masyarakat dalam memperluas dan mempercepat usaha mencerdaskan kehidupan bangsa.

4. Mengajarkan tingkah laku umum dan untuk menyeleksi serta mempersiapkan peranan-peranan tertentu dalam masyarakat.

5. Di dalam lingkungan pendidikan dapat mengembangkan kemampuan-kemampuan yang dimiliki peserta didik baik dalam bentuk karier, akademik, kehidupan beragama, kehidupan sosial budaya, maupun keterampilan lainnya

    

2.5. Jenis-jenis Lingkungan Pendidikan

Ø  Pendidikan lingkungan keluarga

Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama, karena dalam keluarga inilah anak pertama-tama mendapat didikan dan bimbingan. Tugas utama dari keluarga bagi pendidikan anak ialah sebagai peletak dasar bagi pendidikan • pandangan hidup keagamaan. Keluarga merupakan wadah bagi anak dalam konteks proses belajarnya untuk mengembangkan dan membentuk diri dalam fungsi sosialnya.

1. Fungsi dan peranan pendidikan keluarga

a. pengalaman pertama masa kanak-kanak

lingkungan pendidikan keluarga memberikan pengalaman pertama yang merapakan faktor penting dalam perkembangan pribadi anak. Suasana pendidikan keluarga ini sangat penting diperhatikan, sebab dari sinilah keseimbangan jiwa di dalam perkembangan individu selanjutnya ditentukan.

b. menjamin kehidupan emosional anak

melalui pendidikan keluarga ini, kehidupan emosional ataukebutuhan akan rasa kasih sayang dapat dipenuhi atau dapatberkembang dengan baik, hal ini dikarenakan adanya hubungandarah antara pendidikan dengan anak didik, sebab orang tua hanya menghadapi sedikit anak didik dan karena hubungan tadididasarkan atas rasa cinta kasih sayang murni.

c. menanamkan dasar pendidikan moral

di dalam keluarga juga merapakan penanaman utama dasar-dasar moral bagi anak, yang biasanya tercermin dalam sikap dan perilaku orang tua sebagai teladan yang dapat di contoh anak.

d. memberikan dasar pendidikan sosial

perkembangan benih-benih kesadaran sosial pada anak-anak dapat dipupuk sedini mungkin, terutama lewat kehidupan keluarga yang penuh rasa tolong-menolong, gotong royong secara kekeluargaan, menolong saudara atau tetangga yang sakit, bersama-sama menjaga ketertiban, kedamaian, kebersihan dan keserasian dalam segala hal.

e. peletakan dasar-dasar agama

masa kanak-kanak adalah masa yang paling baik untuk meresapkan dasar-dasar kehidupan beragama, dalam hal ini tentu terjadi dalam keluarga. Anak-anak seharusnya dibiasakan ikut serta ke masjid bersama-sama untuk menjalankan ibadah, mendengarkan khutbah atau ceramah keagamaan, kegiatan seperti ini besar sekali pengaruhnya terhadap kepribadian anak.

2.   Tanggung Jawab Keluarga

a.          adanya   motivasi   atau   dorongan   cinta   kasih   yang  menjiwai
hubungan orang tua dan anak.

b.         Pemberian   motivasi    kewajiban   moral    sebagai   konsekuensi
kedudukan orang tua terhadap keturunannya.

c.         Tanggung jawab sosial adalah bagian dari keluarga yang pada gilirannya akan menjadi tanggung jawab masyarakat, bangsa dan Negara.

d.         memelihara dan membesarkan anak.

e.         Memberi  pendidikan  dengan  berbagai  ilmu  pengetahuan dan keterampilan yang berguna bagi kehidupan anak kelak.

Ø  Pendidikan lingkungan sekolah.

Pada dasarnya pendidikan sekolah merupakan bagian dari pendidikan dalani keluarga, yang sekaligus juga merupakan lanjutan dari pendidikan dalam keluarga. Disamping itu, kehidupan di sekolah adalah jembatan bagi anak yang menghubungkan kehidupan dalam keluarga dengan kehidupan dalam masyarakat kelak.

Ada beberapa karakteristik proses pendidikan yang berlangsung di sekolah ini, yaitu sebagai berikut:

a. pendidikan diselenggarakan secara khusus dan bagi atas jenjang yang
memiliki hubungan hierarkis.

b. usia anak didik disuatu jenjang pendidikan relativ homogen.

c. waktu pendidikan relativ lama sesuai dengan program pendidikan yang
harus diselesaikan.

d. materi atau isi pendidikan lebih banyak bersifat akademis dan umum.

e. adanya penekanan tentang kualitas pendidikan sebagai jawaban terhadap
kebutuhan dimasa yang akan datang.

1.      Sifat-sifat lembaga pendidikan .

·         tumbuh sesudah keluarga ( pendidik kedua).

·         merupakan lembaga pendidikan formal.

·         merupakan lembaga yang tidak bersifat kodrati.

2.      fungsi dan peranan sekolah

peranan sekolah sebagai lembaga yang membantu lingkungan keluarga, maka

sekolah bertugas mendidik dan mengajar serta memperbaiki dan memperhalus

tingkah laku anak didik yang dibawa dari keluarganya.

fungsi sekolah menurut Suwarno dalam bukunya Pengantar Umum Pendidikan,

      adalah

·         Mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan pengetahuan

·         Spesialisasi

·         Efisiensi

·         Sosialisasi

·         Konservasi dan transmisi cultural.

·         Transisi dari rumah ke masyarakat

3.  Macam – macam sekolah

ditinjau dari segi yang mengusahakan

o   Sekolah negeri

o   Sekolah swasta

ditinjau dari sudut tingkatan

o   Pendidikan dasar

o   Pendidikan menengah

o   Pendidikan tinggi

 ditinjau dari sifatnya

o   Sekolah umum

o   Sekolah kejuruan

Ø  Pendidikan lingkungan masyarakat

Dalam konteks pendidikan, masyarakat merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. Pendidikan yang dialami dalam masyarakat ini, telah mulai ketika anak-anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari asuhan keluarga dan berada di luar dari pendidikan sekolah. Dengan demikian, berarti pengaruh pendidikan tersebut tampak lebih luas.

Lembaga pendidikan yang dalam istilah UU No. 20 Tahun 2003 disebut dengan jalur pendidikan non formal ini, bersifat fungsional dan praktis yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan kerja peserta didik yang berguna bagi usaha perbaikan taraf hidupnya. Pendidikan ini mempunyai cirri-ciri sebagai berikut:

a. pendidikan diselenggarakan dengan sengaja di luar sekolah

b. peserta umumnya mereka yang sudah tidak bersekolah

c. pendidikan tidak mengenal jenjang dan program pendidikan untuk
jangka waktu pendek.

d. Peserta tidak perlu homogen

e. Ada waktu belajar dan metode formal, serta evaluasi yang sistematis.

f. Isi pendidikan bersifat praktis dan khusus

g. Keterampilan kerja sangat ditekankan

Beberapa istilah jalur pendidikan luar sekolah

a. pendidikan social

b. pendidikan Masyarakat

c. pendidikan rakyat

d. pendidikan luar sekolah

e. mass education

f. adult education

g. extension education

h. fundamental education

2.6. Pengaruh Lingkungan Dalam Pendidikan.

Secara umum ada tiga macam pengaruh lingkungan dalam pendidikan, khususnya pendidikan Islam yaitu:

1. Pengaruh positif, yaitu lingkungan yang memberikan dorongan atau memberikan motivasi dan rangsangan kepada anak untuk menerima,memahami, meyakini serta mengamalkan ajaran Islam.

2. Pengaruh negatif, yaitu lingkungan yang menghalangi atau kurang menunjang kepada anak untuk menerima, memahami, meyakini, dan mengamalkan ajaran Islam.

3. Pengaruh netral, yaitu lingkungan yang memberikan dorongan untuk meyakini atau mengamalkan agama, demikian pula tidak menghalangi anak-anak untuk meyakini dan mengamalkan ajaran Islam.

2.7. Menciptakan Lingkungan Sekolah Yang Kondusif

Lingkungan pendidikan yang kondusif merupakan lingkungan yang dapat membangkitkan semangat belajar dan menjadi faktor pendorong yang dapat memberikan daya tarik tersendiri bagi proses belajar. Untuk menciptakan lingkungan yang kondusifharus ditunjang oleh berbagai fasilitas belajar yang menyenangkan dengan pengaturan ruang belajar, sarana belajar, susunan tempat duduk, pemanasan sebelum masuk ke materi yang akan dipelajari, serta sikap dan hubungan yang harmonis antara pendidik dan peserta didik dan lain-lain.

Lingkungan yang kondusif dapat dikembangkan melalui berbagai layanan dan kegiatan sebagai berikut:

1. Memberikan pilihan bagi siswa yang lambat maupun yang cepat dalam melakukan tugas pembelajaran.

2. Memberikan pembelajaran remidial bagi peserta didik yang kurang berprestasi.

3. Memberikan organisasi kelas yang efektif, menarik, nyaman dan aman bagi perkembangan potensi seluruh peserta didik secara optimal.

4. Menciptakan kerjasama saling menghargai, baik antara peserta didik maupun antara peserta didik dengan guru dan pengelola pembelajaran lain.

5. Melibatkan peserta didik dalam proses perencanaan belajar dan pembelajaran.

6. Mengembangkan proses pembelajaran sebagai tanggungjawab bersama antara peserta didik dan guru, sehingga guru lebih banyak bertindak sebagai fasilitator dan sebagai sumber belajar.

7. Mengembangkan sistem evaluasi belajar dan pembelajaran yang menekankan pada evaluasi diri sendiri (self evaluation).

2.8. Mendayagunakan Lingkungan.

Pendayagunaan lingkungan merupakan suatu pendekatan pembelajaran ysng menjadikan lingkungan sebagai sumber belajar. Pendekatan ini berasumsi bahwa kegiatan pembelajaran akan lebih menarik minat siswa apabila apa yang dipelajari diangkat dari lingkungannya sehingga siswa mendapatkan pemahaman dan kompetensi dengan cara mengamati dan melakukan langsung terhadap apa yang terjadi di lingkungannya, sehingga pada akhirnya siswa akan memiliki rasa cinta, peduli, dan bertanggung jawab terhadap lingkungannya. Pembelajaran berdasarkan pendekatan lingkungan dapat dilakukan dengan cara:

1. Membawa peserta didik ke lingkungan untuk kepentingan pembelajaran seperti karya wisata, metode pemberian tugas, dan lain-lain.

2. Membawa sumber-sumber dari lingkungan sekolah (kelas) untuk kepentingan pembelajaran. Sumber tersebut bisa sumber asli, seperti narasumber, atau sumber tiruan seperti model, gambar, dan lain-lain.

BAB III

PENUTUP

3.1.  Kesimpulan

Kesimpulan dari makalah di atas adalah bahwasanya lingkungan pendidikan tempat seseorang memperoleh pendidikan secara langsung atau tidak langsung yang sangat penting bagi pembentukan kepribadian seseorang dan dalam perkembangan dunia pendidikan.

Lingkungan pendidikan ada beragam jenisnya , yaitu lingkungan keluarga yang menjadi faktor utama, lingkungan sekolah yang menjadi faktor kedua , dan lingkungan masyarakat yang menjadi faktor ketiga, dan ketiganya saling berkaitan satu sama lain . dan juga fungsi lingkungan pendidikan sendiri yang menjadi faktor terciptanya pendidikan yang di harapkan.

3.2. Saran

            Melalui makalah ini diharapkan pembaca dapat lebih mengerti dan peduli terhadap lingkungan yang berpengaruh pada praktek pendidikan, karena dari lingkungan-lingkungan pendidikan tersebut akan terbentuk kepribadian seorang individu.

                                                              

DAFTAR PUSTAKA

http://kmplnmakalah.blogspot.com/2013/01/makalah-lingkungan-pendidikan.html

http://neninurhasanah93.blogspot.com/2013/04/makalah-lingkungan-pendidikan.html

http://muizabdul83.blogspot.com/2012/02/peranan-lingkungan-pendidikan-dalam.html

Ikhsan, Fuad. 2005. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Pidarta, Made. 1997. Landasan Kependidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Kiswan. 2012. Dasar-Dasar Pendidikan. Ciamis : Darussalam.

Hasbullah. 2003. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

TIM Dosen FIP-IKIP Malang. 1988. Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan. Surabaya : Usaha Nasional.

Hasbullah. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan.Jakarta. 2008

      www.luqifor.com

      www.google.com

      Dimyati dan Mudjiono. (1994). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Proyek Pembinaan dan Pengembangan Mutu Tenaga Kependidikan, Depdikbud.

Hamalik, Oemar. (1995). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.

Sudjana, Nana. (1989). Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Bandung : Sinar Baru.

Read More